Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem

Kaczmarek Beata Bogusława

doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, pedagog specjalny i logopeda. Autorka polskiej wersji metody Makaton oraz założycielka Programu Rozwoju Komunikacji Makaton w Polsce. Specjalista certyfikowany w Wielkiej Brytanii w dziedzinie komunikacji AAC, m.in. z wykorzystaniem systemu komunikacyjnego PECS (Picture Exchange Communication System), a także międzynarodowy instruktor metody Makaton. Dyplomowany terapeuta neurorozwojowej koncepcji Castillo Moralesa i brytyjskich programów wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną (m.in. Portage Service oraz Hanen Program).

Autorka publikacji poświęconych edukacji i rehabilitacji osób z zespołem Downa oraz artykułów na temat wspomagających i alternatywnych metod komunikacji, jak również materiałów dydaktycznych dotyczących znaków manualnych i graficznych metody Makaton.

Aneta Wojciechowska

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Przedmowa (Hanna Jaklewicz)  

Wstęp (Bogusława Beata Kaczmarek, Aneta Wojciechowska) 

Katarzyna Markiewicz
Kompetencje i dysfunkcje komunikacyjne osób z ASD – ujęcie rozwojowe  

Jacek J. Błeszyński
Komunikacja osób ze spektrum autyzmu – w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań

Barbara Winczura
Komunikacja społeczna u dzieci ze spektrum autyzmu w świetle prekursorów rozwoju teorii umysłu 

Marzenna Zaorska
Mowa ciała dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Anna Prokopiak
Dziecko z autyzmem jako partner dialogu

Anna Matkowska
Relacje z innymi jako podstawa komunikacji społecznej osób z autyzmem

Nina Zawidniak
Behawioralna koncepcja nabywania języka oraz rozwijania mowy i komunikacji u osób z autyzmem 

Joanna Kwasiborska-Dudek, Zofia Borska-Mądrzycka, Katarzyna Regulska
Wybór właściwej metody AAC do rozwijania umiejętności porozumiewania się dzieci ze spektrum autyzmu

Aneta Wojciechowska
Metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej we wczesnym wspomaganiu rozwoju dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu 

Bogusława Beata Kaczmarek
Obraz narzędziem komunikacji – znaki i strategie wizualne w usprawnianiu społecznego zrozumienia i komunikacji osób z ASD

Joanna Ławicka
Zastosowanie AAC w kształtowaniu samoświadomości osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu 

Jolanta Matusewicz
Dziecko z autyzmem w szkole
Wybrane narzędzia komunikacji alternatywnej i wspomagającej wykorzystywane w procesie edukacji osób z autyzmem 

Maria Podeszewska-Mateńko
AAC – Piktogramy w komunikacji i edukacji osób z autyzmem

Rafał Kawa
Picture Exchange Communication System (PECS) jako metoda rozwijania umiejętności komunikowania się dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Małgorzata Sekułowicz, Agnieszka Sokołowska-Kasperiuk
Video modeling jako alternatywna metoda usprawniania komunikacji społecznej dzieci z autystycznego spektrum zaburzeń

Katarzyna Łuszczak
Technologia wspomagająca jako wsparcie komunikacji alternatywnej osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu 

Maria Piszczek
Rola rytmu i elementów muzykoterapii podczas prób nawiązywaniainterakcji komunikacyjnej z dziećmi autystycznymi

Iwona Jagoszewska
Komunikacja osób głuchych z autyzmem 

Agnieszka Pilch
Wspomaganie rozwoju komunikacji osób z autyzmem w świetle przepisów prawa oświatowego 

Bogusława Beata Kaczmarek
Posłowie
Mity i fakty o AAC i naturalnym rozwoju mowy 

Praca dotyczy bardzo istotnej i doniosłej społecznie problematyki, jaką stanowi prezentacja rozmaitych form wspomagania procesu komunikacji osób z autystycznym spektrum zaburzeń (ASD). Autorzy wykorzystali z jednej strony aktualne dane z literatury sięgając do prac wybitnych badaczy zamieszczonych w publikacjach książkowych oraz czasopismach o znaczeniu i zasięgu międzynarodowym. Obszerna monografia wychodzi na przeciw pilnym potrzebom związanym z udostępnianiem najnowszych informacji w zakresie rozwijania zdolności porozumiewania się, ze szczególnym uwzględnieniem procesu edukacyjnego dzieci i młodzieży z ASD.

Zawarte w przygotowywanej do druku książce rozdziały, odznaczają się wysokim poziomem profesjonalizmu i mogą stanowić niewątpliwie cenne źródło wiedzy oraz inspiracji dla czytelników.

Ukazanie się tej książki pozwoli czytelnikom zapoznać się z wieloma różnorodnymi i często wypróbowanymi podejściami i metodami związanymi z diagnozą trudności komunikacyjnych i oddziaływaniami pozwalającymi je zmniejszyć lub im zapobiegać u dzieci z ASD. Lekturę ocenianej publikacji można polecić zarówno profesjonalistom jaki praktykom, a także studentom takich kierunków jak pedagogika specjalna, psychologia, logopedia, audiofonologia.

Myślę, że także rodzice tej grupy dzieci będą zainteresowani tymi koncepcjami i propozycjami, jakie stanowią przedmiot rozważań omawianej publikacji.

z recenzji Profesora Tadeusza Gałkowskiego