Barbara Winczura

doktor habilitowana nauk społecznych w zakresie pedagogiki, profesor nadzwyczajny w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, kierownik Zakładu Edukacji Osób z Niepełnosprawnością. Główny obszar działalności naukowej to pedagogika specjalna oraz pedagogika osób z niepełnosprawnością intelektualną. Autorka jest długoletnim współpracownikiem Dolnośląskiego Stowarzyszenia Pomocy Dzieciom i Młodzieży z MPDz „Ostoja” i wicedyrektorem Ośrodka Rehabilitacyjno-Edukacyjnego dla Dzieci Niepełnosprawnych we Wrocławiu – prowadzonego przez Stowarzyszenie. Jej zainteresowania naukowo-badawcze koncentrują się na takich zagadnieniach, jak: wczesna interwencja i wczesne wspomaganie rozwoju małych dzieci oraz wsparcie ich rodzin, edukacja i rehabilitacja osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną, problematyka dorosłości osób z niepełnosprawnością intelektualną, zatrudnianie wspomagane osób z niepełnosprawnością, inkluzja osób z niepełnosprawnością. Autorka wielu uznanych publikacji książkowych i artykułów naukowych.

Najważniejsze publikacje:

- Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną w labiryntach codzienności: analiza badań - krytyka podejść - propozycje rozwiązań. (red. nauk) Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2011

- Art therapy as an activity supporting the process of social adaptation of the menthally disabled persons. W: Umenie v kontexte špeciálnej pedagogiky. Ed. A. Gajdošíková. IRIS, Bratislava 2011

- Adaptacja społeczna osób z niepełnosprawnością intelektualną - analiza narracji. W: Wokół problemów edukacji i socjalizacji osób niepełnosprawnych - idee, koncepcje, badania. Red.Z. Gajdzica, Kraków - Katowice: "Impuls", 2011

- Experience of disability - analysis of narrative interviews with adults with intellectual disability. W: Specjal [!] pedagogy: towards new challenges. Ed. by T. Żólkowska, D. Szarkowicz. Szczecin: volumina.pl Daniel Krzanowski, 2011.

- The sense and meaning of work in the life of intellectually disabled adults. W: Special pedagogy in researches and scientific analysis. Ed. T. Żółkowska, I. Ramik-Mażewska, University of Stettin. Special Pedagogy Department. ZAPOL, Szczecin 2009

- Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. (współred.) "Impuls", Kraków 2008

- Ewolucja wzorów zachowań i postaw wobec ludzi niepełnosprawnych intelektualnie. Kwartalnik Pedagogiczny. R. 53, nr 1/2008

The realization of the "supported employment for mentally disabled people-trainer" programme. W: Special pedagogy within theoretical and practical dimension. Ed. T. Żółkowska, M. Wlazło. Szczecin: ZAPOL, 2008

- Dziecko chore: zagadnienia biopsychiczne i pedagogiczne. (współred.) "Impuls", Kraków 2007 Idea integracji edukacyjnej w realiach szkół gimnazjalnych. W: Świat pełen znaczeń: kultura i niepełnosprawność. Red. J. Baran, S. Olszewski, Kraków: "Impuls", 2006

- Dziecko z zaburzeniami w rozwoju: konteksty diagnostyczne i terapeutyczne. (współred.) "Impuls", Kraków 2005

- Drogi edukacyjne dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. Instytut Technologii Eksploatacji, Radom - Wrocław 2002

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Wstęp

Dziecko w procesie wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju

Idea wczesnej interwencji i wspomagania małego dziecka

Postępowanie interwencyjne i wczesna terapia na oddziałach noworodkowych i niemowlęcych

Możliwości interwencji dietetycznej w terapii schorzeń

Wybrane aspekty diagnozy psychologicznej dziecka z zaburzeniami rozwojowymi

Małe dziecko w procesie terapeutycznym

Problematyka relacji terapeutycznej we wczesnej interwencji u niemowląt i małych dzieci

Wczesne wspomaganie rozwoju – najczęściej popełniane błędy

Wspomaganie rozwoju dziecka w jego najbliższym środowisku

Stymulowanie rozwoju niemowląt

Wczesne komunikowanie się dziecka. Narodziny miłości

Rodzicielskie wsparcie szansą dla rozwoju małego dziecka

Wspomaganie rozwoju małego dziecka w wieku przedszkolnym – propozycje rozwiązań metodycznych

Zabawa tematyczna istotnym czynnikiem wspomagającym rozwój małego dziecka

Rozpoznawanie kolorów przez dzieci w wieku przedszkolnym. Przyczyny nadmiernych trudności

Znaczenie wczesnej interwencji szkolnej wobec ucznia z niepełnosprawnością intelektualną dla jego dalszej drogi edukacyjnej

Wczesna stymulacja rozwoju małego dziecka

Metoda NDT- Bobath (Neurodevelopmental Treatment – Bobath) w usprawnianiu dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego

Diagnostyka i terapia metodą Vojty we wczesnej interwencji. Zaburzenia ośrodkowej koordynacji nerwowej

Podstawowe zasady obserwacji i terapii zaburzeń integracji sensorycznej u małego dziecka

Wczesna interwencja logopedyczna wobec dziecka zagrożonego niepełnosprawnością

Podstawy wczesnej interwencji logopedycznej w przypadku dzieci z rozszczepem podniebienia

Wczesna interwencja wobec dziecka zaburzonego w rozwoju

Wczesna rehabilitacja dzieci z wadą słuchu

Badanie kompetencji językowych u małych dzieci z wadą słuchu

Postępowanie terapeutyczno-wychowawcze wobec dziecka niepełnosprawnego wzrokowo

Wspomaganie rozwoju małego dziecka z uszkodzonym wzrokiem poprzez działania muzykoterapeutyczne

Wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa w wieku przedszkolnym

Wczesna rehabilitacja mowy i jej znaczenie u dzieci z zespołem Downa

Wczesna interwencja terapeutyczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym za pomocą systemu nauczania kierowanego przez Petö

Wczesna diagnoza i rewalidacja dziewczynek z zespołem Retta w opinii rodziców

Wczesne wykrywanie zaburzeń autystycznych w świetle koncepcji teorii umysłu

„Mali profesorowie” czy inteligentni autyści? Wczesna diagnoza dziecka z zespołem Aspergera

Pomoc dzieciom z problemami emocjonalnymi i trudnościami w zachowaniu

Wczesna interwencja wobec problemów emocjonalnych dziecka związanych z adaptacją do przedszkola

Diagnoza i wczesna interwencja traumy dziecięcej

Zaburzenia w zachowaniu dzieci. Możliwości wczesnej interwencji terapeutycznej