prof. Bogusław Śliwerski

(ORCID: 0000-0002-3875-8154) – pedagog; profesor Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego i Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie; doktor honoris causa UMCS w Lublinie (2014), UKW w Bydgoszczy (2016), KUL w Lublinie (2017), UKSW w Warszawie (2020), Narodowej Akademii Nauk Pedagogicznych na Ukrainie (2019); profesor honorowy Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie i Uniwersytetu Śląskiego; przewodniczący Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN (2011–2019), członek Sekcji I Nauk Humanistycznych i Społecznych Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów (2010–2020; b. przewodniczący 2013–2016) oraz członek Rady Doskonałości Naukowej (od 2019).

Z naukoznawstwa wydał: Klinika akademickiej pedagogiki (Kraków 2011); Książki (nie)godne czytania? (Kraków 2017); Habilitacja. Diagnoza. Procedury. Etyka. Postulaty (Kraków 2017); Turystyka habilitacyjna Polaków na Słowację w latach 2005–2016. Studium krytyczne (Łódź 2018); Pedagogika holistyczna. Studium z perspektywy metanauk społecznych (Warszawa, 2020).

Pozostałe: Kontr-rewolucja oświatowa. Studium z polityki prawicowych reform edukacyjnych, (Łódź 2020); Pedagogika. Podręcznik akademicki (współred. Z. Kwieciński, wyd. nowe, Warszawa 2019); Istota, sens i uwarunkowania (wy)kształcenia (współaut. K. Maliszewski, D. Stępkowski, Kraków 2019); „Przyrzeczenie wierności sprawie socjalizmu...”, czyli jak ZHP stało się organizacją wychowania socjalistycznego w świetle doktryny pedagogicznej po 1944 roku (Kraków 2019); Pedagogia harcerskiego wychowania (Kraków 2018); Książki (nie)godne czytania? (Kraków 2017); Meblowanie szkolnej demokracji (Warszawa 2017); Harcerstwo źródłem pedagogicznej pasji (Kraków 2016); Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej (Kraków 2015); Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu (Kraków 2013).

Redaktor naczelny kwartalnika „Studia z Teorii Wychowania”, członek rad naukowych czasopism pedagogicznych: „Littera Scripta Journals”, „The New Educational Review”, „Journal of Pedagogy” KNP PAN, „Chowanna”, „Przegląd Pedagogiczny”, „Forum Oświatowe”, „Auxilium Sociale Novum”, „Ars Educandi”, „Wychowanie na co Dzień”, „Problemy Wczesnej Edukacji” i „Horyzonty Wychowania”.

Zainteresowania naukowe: pedagogika ogólna, filozoficzne i teoretyczne podstawy wychowania, pedagogika porównawcza, andragogika i pedagogika (wczesno)szkolna.

Blog: https://sliwerski-pedagog.blogspot.com/

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Słowo wstępne prof. Józef Górniewicz    

Wprowadzenie autora      

Teoretyczne podstawy krytykoznawstwa      

Podejście filozoficzne       
Podejście socjologiczne       
Podejście psychologiczne       
Habilitant jako ofiara z psychologicznego punktu widzenia      
Podejście językoznawcze i krytycznoliterackie      
Podejście bibliologiczne i informatologiczne       

Krytyka naukowa w świetle prawa       

Podejście dogmatyczno-prawne      
Sytuacja prawna pracowników naukowych po 2018 roku      
Kategorie recenzentów      
Wymagania formalne      
Problematyczność recenzowania osiągnięć naukowych      
Spór o kryteria oceny       
Podejście ilościowe    
Podejście jakościowe    
Ekstyrpacja etosu pracy naukowej w pedagogice     2
Nieuzasadnione obawy wobec krytyki naukowej   
Recenzje monografii i artykułów w czasopismach naukowych    

Krytyka naukowa w praktyce akademickiej   

Badania krytykowania jako kompleksowego działania językowego w perspektywie dyskursologicznej    
Wskaźniki pseudonaukowego recenzowania  
Zmiany w postrzeganiu roli naukowca   
Perspektywa etyczna recenzowania osiągnięć naukowych   
Język recenzji   
Wolność krytyki wobec krytyki krytyka    

Niewłaściwe praktyki recenzenckie    

Metoda selekcji   
Metoda streszczania      
Metoda zakleszczenia    
Metoda negatywnych grup odniesienia      
Amoralny familizm    
Metoda powtarzania sloganów   
Ośmieszanie    
Metoda przemilczania błędów      
Hiperkrytycyzm    
Stronniczość recenzenta    
Korupcja   
Metoda kopiuj-wklej   
Nieuczciwa walka z krytyką    
Schizoidalność recenzenta filantropijno-altruistycznego 
Sposoby argumentowania w recenzjach 
Krytyka badań naukowych i pseudonaukowych   
Błąd intencjonalności    
Lęk przed skutkami opublikowania krytycznej recenzji   
Jedenaste przykazanie – nie bądźmy obojętni    
Jak dawniej spierali się ze sobą profesorowie nauk  
Krytyka w przestrzeni publicznej      

Odwołania od odmowy nadania stopnia i tytułu naukowego.
Podstawy prawne i praktyka    

Procedura prawna odwołania od odmowy nadania stopnia naukowego    
Pozytywna rola organu wyższej instancji w rozpatrywaniu wniosków odwoławczych w sprawie odmowy nadania stopnia naukowego czy rekomendowania do tytułu profesora   
Umorzenia postępowania habilitacyjnego w pedagogice i odwołania w związku z odmową nadania stopnia doktora habilitowanego   
Wnioski o nadanie tytułu profesora z dziedziny nauk społecznych na podstawie osiągnięć naukowych w dyscyplinie pedagogika 
Taktyki odwoławcze oraz „anomia uczciwości”    
Jurydyzacja odwoławcza  
Podkultura usprawiedliwionych korzyści jako „subkultura donosu”    
Wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy zamiast odwołania    
Semantyczne podważanie formy konkluzji recenzentów   
Polemika z sądami oceniającymi dorobek naukowy   
Odwoływanie się do pozytywnych fragmentów recenzji wydawniczych monografii   
Krytyka recenzentów ad personam   
Taktyka „salami” w wykluczaniu specjalistów jako recenzentów wniosku habilitacyjnego czy profesorskiego 
Donos anonimowy i jawny (petycja)  

Zakończenie 

Aneks   
Członkowie Centralnej Komisji w latach 1973–1990 (PRL) i 1991–2020 (III RP)   
List otwarty w sprawie słabości krytyki naukowej i negatywnych zjawisk w postępowaniach awansowych    
Apel o walkę z nieuczciwością w nauce   

Bibliografia

Monografia naukowa Bogusława Śliwerskiego jest napisana zgodnie z zasadami przyjętymi w naukach społecznych, zwłaszcza w sferze twórczości pedagogicznej. Autor swobodnie porusza się na wielu płaszczyznach refleksji naukowej, przywołując co jakiś czas adekwatne do podjętej problematyki cytaty z pism wybitnych znawców wielu dyscyplin akademickich. Sięga nie tylko do przebogatej skarbnicy wiedzy filozoficznej, ale także do nauk przyrodniczych i ścisłych. Tekst pracy nasycony jest zarówno ideami głoszonymi przez badacza, jak i casusami praktyki z krytyki naukowej. Ale praca ta jest pod wieloma względami pierwsza, a zatem oryginalna, w ramach podjętej problematyki, jej głębi i znaczenia społecznego. Jednym z najistotniejszych problemów współczesnej nauki jest zachowanie w praktyce badawczej wysokiej jakości prowadzonych studiów i dociekań naukowych.

Z recenzji prof. dr. hab. Józefa Górniewicza