Katarzyna Karpińska-Szaj

Profesor nauk humanistycznych, językoznawczyni zatrudniona w Zakładzie Akwizycji Języka i Glottodydaktyki w Instytucie Filologii Romańskiej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ekspert i wykonawca projektów badawczo-edukacyjnych na temat trudności w uczeniu się. Autorka i współautorka wielu prac naukowych z językoznawstwa i glottodydaktyki, dotyczących m.in. przyswajania złożoności językowej, kształcenia nauczycieli, edukacji językowej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym zawłaszcza uczniów z uszkodzeniami słuchu.

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Wprowadzenie            

Część I
Specjalne potrzeby edukacyjne w nauce języka obcego

1.    Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z deficytami języka, mowy i komunikacji        
1.1.    Uściślenia terminologiczne        
1.2.    Specjalne potrzeby językowe     
1.3.    Trudności w przyswajaniu języka       
1.3.1.    Funkcjonowanie poznawcze     
1.3.2.    Funkcjonowanie komunikacyjne     

2.    Cele nauki języka obcego  
2.1.    Cele edukacyjne        
2.2.    Cele terapeutyczne        

Część II
Zasada indywidualizacji

3.    Indywidualizacja w nauczaniu włączającym   
3.1.    Inkluzja w szkole: założenia ogólne       
3.2.    Uniwersalne projektowanie i spersonalizowana edukacja    
3.3.    Doświadczenia nauczycieli     

4.    Zasada indywidualizacji w nauce języka obcego        
4.1.    Rozpoznanie potencjału językowego    
4.1.1.    Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna     
4.1.2.    Diagnoza na potrzeby nauczania języka obcego       
4.2. Rozwijanie kompetencji ucznia            
4.2.1. Świadomość (meta)językowa         
4.2.2. Język i działanie a sprawności poznawcze           

Część III
Indywidualizacja w badaniach i praktyce

5.    Indywidualizacja w badaniach glottodydaktycznych            
5.1.    Interdyscyplinarny dialog            
5.2.    Główne wątki badawcze         
5.2.1.    Dwujęzyczność dzieci z deficytami języka, mowy i komunikacji  
5.2.2.    Rehabilitacyjne aspekty nauki języka obcego       
5.2.3.    Organizacja nauczania          

6.    W szkole: niezwykłe dzieci, nieobce języki    
6.1.    Ja, ty, my: razem nie tylko w klasie        
6.2.    (Nie)zwykły podręcznik, (nie)zwykłe działania     
6.3.    What color is your life? – materiał ilustracyjny        

Nota bibliograficzna        

Literatura cytowana

Książka kompetentnie i przekrojowo ujmuje niezwykle ważną problematykę dotyczącą najistotniejszych aspektów uczenia się i nauczania języków obcych, a szczególnie potrzeb dzieci z deficytami języka, mowy i komunikacji. […] Autorka prezentuje nowoczesne, oparte na najnowszych badaniach, a zarazem praktycznie przydatne rozwiązania, łączące naukę języka pierwszego z nauką języka obcego i nadające się do natychmiastowego zastosowania w szkolnej nauce języka obcego, jaka odbywa się w toku inkluzyjnego podejścia do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Szczególnie warta podkreślenia jest umiejętność dobierania przykładów w sposób eliminujący wszelkie wątpliwości co do rodzaju braków i ułatwiająca diagnozowanie funkcjonowania komunikacyjnego ucznia.[…] Książce towarzyszy materiał filmowy ilustrujący praktyczne aspekty szkolnej nauki języka dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Z recenzji prof. dr hab. Hanny Komorowskiej