Przemoc symboliczna w przedszkolu

Przemoc symboliczna w przedszkolu

ISBN: 978-83-7308-813-9
20,00 zł

Wyświetl historię cen produktu

Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni 20,00 zł

Czas dostawy kurierem InPost 24 godziny! E-booki w ciągu 15 minut!

Autorka podjęła próbę odpowiedzi na pytania: jakie przejawy przemocy symbolicznej zróżnicowane ze względu na treść występują w edukacji przedszkolnej, jak dochodzi do inicjowania przemocy symbolicznej wobec dzieci?

Wersja książki
Ilość

W procesie wychowania dzieci w rodzinie i przedszkolu zjawisko przemocy symbolicznej stanowi jeden z nieświadomych elementów socjalizacji. Autorka podjęła próbę odpowiedzi na pytania: jakie przejawy przemocy symbolicznej zróżnicowane ze względu na treść występują w edukacji przedszkolnej, jak dochodzi do inicjowania przemocy symbolicznej wobec dzieci?

Praca składa się z dwóch części. W pierwszej – teoretycznej – dokonano przeglądu literatury przedmiotu. W drugiej części książki skoncentrowano uwagę na prezentacji rzeczywistości przedszkolnej, w której zachodzą różne interakcje między podmiotami edukacji, uruchamiane przemocą symboliczną. Każdy z rozdziałów tej części zawiera opis zachowań nauczycielek i dzieci oraz rezultaty sprawowania władzy i autorytetu.

Jednym z powodów napisania tej książki była chęć zainspirowania nauczycieli, studentów pedagogiki oraz rodziców do poznania i zrozumienia zjawisk przemocy symbolicznej.

296 Przedmioty

Opis

Książka elektroniczna - E-book
PDF

Specyficzne kody

isbn
978-83-7308-813-9

Falkiewicz-Szult Małgorzata

Doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego.

Główny nurt jej zainteresowań naukowo-badawczych obejmuje socjopedagogiczne funkcjonowanie przedszkola, przemoc symboliczną w edukacji, podmiotowość w wychowaniu, problematykę pedeutologiczną.

Obecne poszukiwania badawcze związane są ze stereotypami płci i rodzaju (gender) w edukacji przedszkolnej oraz bilingualne nauczanie dzieci wczesnej edukacji.

Oficyna Wydawnicza "Impuls"

Autor

Falkiewicz-Szult Małgorzata

ISBN druk

978-83-7308-813-9

ISBN e-book

978-83-7308-813-9

Objętość

188 stron

Wydanie

I, 2007

Format

B5 (160x235)

Oprawamiękka, klejona

Wstęp

Część I. Teoretyczne spojrzenie na przemoc symboliczną i przedmiot profesjonalnych działań nauczyciela

Rozdział 1. Przemoc symboliczna w edukacji. Zarys problematyki

Pojęcie przemocy symbolicznej Przedszkole jako instrument i miejsce przemocy symbolicznej Władza – nośnik p[przemocy symbolicznej Podsumowanie

Rozdział 2. Przemoc symboliczna w perspektywie rozwoju dziecka i profesjonalnych działań nauczyciela

Obecność przemocy symbolicznej w procesie socjalizacji dziecka

Rozwój dziecka jako cel profesjonalnej działalności nauczyciela

Profesjonalizm nauczyciela a przemoc symboliczna

Podsumowanie

Część II. Przejawy przemocy symbolicznej w przedszkolu – klasyfikacja Wprowadzenie

Rozdział 1. Komunikacja werbalna – akty językowe

Komunikacyjny wymiar przemocy symbolicznej

Przemoc symboliczna za pośrednictwem aktów językowych

Pozytywne doświadczenia komunikacyjne dzieci w świetle przemocy symbolicznej

Podsumowanie

Rozdział 2. Komunikacja niewerbalna – akty kinetyczne Komunikacja niewerbalna jako przejaw przemocy symbolicznej

Przemoc symboliczna w sferze aktów kinetycznych Możliwość łagodzenia przemocy symbolicznej na płaszczyźnie niewerbalnej Podsumowanie

Rozdział 3. Reguły i system oceniania – akty ewaluacyjne Istota przemocy symbolicznej w procesie oceniania

Przemoc symboliczna w zakresie aktów ewaluacyjnych

Strategie wzmacniania prorozwojowej przemocy symbolicznej

Podsumowanie

Rozdział 4. Przestrzeń dydaktyczna: użytkownicy i dystrybucja

Zagospodarowanie przestrzeni a przemoc symboliczna

Użytkowanie i dystrybucja przestrzeni dydaktycznej w wymiarze symbolicznym

Pozytywny wymiar przemocy symbolicznej w sferze zagospodarowania przestrzeni

Podsumowanie

Rozdział 5. Organizacja pracy edukacyjnej: presja czy oferty pedagogiczne?

Organizacja pracy edukacyjnej w perspektywie przemocy symbolicznej

Przemoc symboliczna poprzez organizację pracy edukacyjnej

Organizacja pracy edukacyjnej jako podmiotowy wymiar przemocy symbolicznej

Podsumowanie

Zakończenie

Bibliografia

Zobacz także

Polecane tytuły ( 8 inne tytuły w tej samej kategorii )

Nowa rejestracja konta

Posiadasz już konto?
Zaloguj się zamiast tego Lub Zresetuj hasło