W części drugiej Pedagogiki alternatywnej znajdują się publikacje o dość zróżnicowanej treści. Tematem kilku publikacji jest edukacja zintegrowana na etapie wczesnoszkolnym. Najdłużej realizowana reforma tego szczebla szkolnictwa stanowi podstawę do formułowania ocen, analizy krytycznej, a także ukazywania nowych rozwiązań edukacyjnych...
W części drugiej Pedagogiki alternatywnej znajdują się publikacje o dość zróżnicowanej treści. Tematem kilku publikacji jest edukacja zintegrowana na etapie wczesnoszkolnym. Najdłużej realizowana reforma tego szczebla szkolnictwa stanowi podstawę do formułowania ocen, analizy krytycznej, a także ukazywania nowych rozwiązań edukacyjnych...
W części drugiej Pedagogiki alternatywnej znajdują się publikacje o dość zróżnicowanej treści. Tematem kilku publikacji jest edukacja zintegrowana na etapie wczesnoszkolnym. Najdłużej realizowana reforma tego szczebla szkolnictwa stanowi podstawę do formułowania ocen, analizy krytycznej, a także ukazywania nowych rozwiązań edukacyjnych. Autorzy podejmują się oceny takich kryteriów nauczania jak: kompetencje poznawcze uczniów, poziom twórczości uczniów realizujących różne programy nauczania zintegrowanego. Rozważają też potrzebę integracji w edukacji wczesnoszkolnej na podstawie wybranych założeń metody Montessori.
W podobny sposób została zaprezentowana problematyka kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Autorzy dokonali bardzo wnikliwej analizy, wskazali wielostronność uwarunkowań badanego problemu, wykazując się rozległą wiedzą na temat kształcenia nauczyciela.
Książka opisuje ponadto problemy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, inspirując pedagogów do poszukiwania nowych metod w kształceniu integracyjnym. Autorzy zwracają uwagę również na to, iż pełna działalność szkoły obejmuje także kontakty z rodzicami, analizując przyczyny niepowodzeń w ich współpracy ze szkołą.
W przeglądzie aktualnych problemów edukacji współczesnej, tym bardziej alternatywnej, nie mogło zabraknąć również tematyki wielokulturowości. Poruszony jest problem edukacji kobiet we współczesnej Japonii i związanych z nią paradoksach emancypacji.
Opis
Śliwerski Bogusław
pedagog, profesor nauk społecznych, zatrudniony na Uniwersytecie Łódzkim i w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, dr h.c. multi, przewodniczący Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN (2011–2019), członek Sekcji Nauk Humanistycznych i Społecznych Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów (2010–2020) i członek Zespołu Nauk Społecznych pierwszej kadencji Rady Doskonałości Naukowej.
Ostatnio wydał między innymi: Pedagogika. Podręcznik akademicki (współred. Z. Kwieciński, wyd. nowe, Warszawa 2019); Istota, sens i uwarunkowania (wy)kształcenia (współaut. K. Maliszewski, D. Stępkowski, Kraków 2019); "Przyrzeczenie wierności sprawie socjalizmu...", czyli jak ZHP stało się organizacją wychowania socjalistycznego w świetle doktryny pedagogicznej po 1944 roku (Kraków 2019); Turystyka habilitacyjna Polaków na Słowację w latach 2005–2016. Studium krytyczne (Łódź 2018); Pedagogia harcerskiego wychowania (Kraków 2018); Książki (nie)godne czytania? (Kraków 2017); Meblowanie szkolnej demokracji (Warszawa 2017); Habilitacja. Diagnoza. Procedury. Etyka. Postulaty (Kraków 2017); Harcerstwo źródłem pedagogicznej pasji (Kraków 2016); Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej (Kraków 2015); Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu (Kraków 2013).
Redaktor naczelny kwartalnika „Studia z Teorii Wychowania”, członek rad naukowych czasopism pedagogicznych: „Littera Scripta Journals”, „The New Educational Review”, „Journal of Pedagogy” KNP PAN, „Chowanna”, „Przegląd Pedagogiczny”, „Forum Oświatowe”, „Auxilium Sociale Novum”, „Ars Educandi”, „Wychowanie na co Dzień”, „Problemy Wczesnej Edukacji” i „Horyzonty Wychowania”.
Zainteresowania naukowe: pedagogika ogólna, filozoficzne i teoretyczne podstawy wychowania, pedagogika porównawcza, andragogika i pedagogika (wczesno)szkolna.
Blog: www.sliwerski-pedagog.blogspot.com
Oficyna Wydawnicza "Impuls"
Autor | Śliwerski Bogusław |
ISBN druk | 978-83-7308-712-5 |
ISBN e-book |
|
Objętość | 420 stron |
Wydanie | I, 2007 |
Format | B5 (160x235) |
| Oprawa | miękka, klejona, fola matowa |
Wstęp
Zbyszko Melosik
Edukacja dla równości czy edukacja dla najlepszych?
Kontrowersje wokół selekcyjnej funkcji szkoły współczesnej
Roman Pawłowski
Uczelnia wyższa w małym mieście – szansa czy utopia?
Beata Przyborowska
Systemy innowacyjne w edukacji w kontekście teorii, metodologii i praktyki pedagogicznej
Monika Wiśniewska-Kin
Jakie alternatywy ma przed sobą współczesna szkoła?
Wiesława Leżańska
W poszukiwaniu modelu nauczyciela wczesnej edukacji (refleksje z badań)
Lucyna Telka
O doskonaleniu się wychowawców w żłobku
Alena Vališová
Mit idealnego nauczyciela? Założenia a rzeczywistość
Tatiana Kłosińska
Kompetencje medialne nauczycieli wczesnej edukacji
Beata Owczarska
Doskonalenie kadry pedagogiczne w rozwoju szkoły – system naczyń połączonych
Jadwiga Bińczycka
Edukacja w perspektywie kultury stosunków interpersonalnych
Tomasz Frołowicz
Poglądy nauczycieli akademickich jako granica rozwoju poglądów studentów
(na przykładzie kształcenia nauczycieli wychowania fizycznego)
Anna Koludo
Kształcenie na odległość wyzwaniem dla edukacji
Alicja Oleska
O budowaniu wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości
Marian Lelonek
Kompetencje uczniowskie i ich rozwijanie w edukacji wczesnoszkolnej
Jolanta Bonar
Poziom twórczości uczniów edukacji zintegrowanej
Sylwia Grzegorzewska
Współczesne badania nad pracą mózgu a kształcenie alternatywne
Beata Bednarczuk
Integracja w edukacji wczesnoszkolnej – potrzeba naszych czasów czy wymuszona alternatywa?
Krzysztof Durnaś
Współpraca z rodzicami. Czy jest inna alternatywa wychowawcza dla edukacji?
Mirosława Nyczaj-Drąg
„Czują oddech rodziców na plecach”, czyli o dzieciach rodziców z klasy średniej z perspektywy nauczyciela
Paweł Kijo
Współczesne wychowanie fizyczne a promocja zdrowia
Jacek Pyżalski
Siła i uległość w utrzymaniu dyscypliny w klasie – czy istnieje alternatywa?
Kamila Witerska
Drama – doświadczenie alternatywne
Iwona Chrzanowska
W poszukiwaniu alternatyw kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach.
Jak zrealizować paradygmat normalizacji edukacyjnej?
Dorota Podgórska-Jachnik
Jak nie kochać Aleksandra Grahama Bella? – czyli o nieoczekiwanych aspektach emancypacji osób niepełnosprawnych
Beata Jachimczak
Czy uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi może zmienić jakoś(ć) szkoły?
Andrzej Murzyn
Edukacja obywatelska w „społeczeństwie braci i sióstr”
Joanna Truszkowska
Stowarzyszenie oświatowe – alternatywa dla środowisk defaworyzowanych (na przykładzie Stowarzyszenia „Edukator” w Łomży)
Sebastian Ciszewski
Gdzie się kończy alternatywa? – pytanie o przyszłość pokoleń buntu. O wątpliwej alternatywie pokoleń X i JP2
Bogusław Śliwerski
Oswajanie kontestacji, czyli rzecz o postawach pedagogów wobec graffiti i grafficiarzy
Agnieszka Gromkowska-Melosik
Edukacja kobiet we współczesnej Japonii. Paradoksy emancypacji
Jaroslav Balvín
Aspekty narodowe i humanistyczne w kształceniu uczniów romskich
Maciej Janusz Wielobób
Ogniskowanie – pomiędzy edukacją a terapią
