W literaturze przedmiotu można znaleźć wiele doniesień z badań dotyczących zachowań agresywnych osób w normie intelektualnej, podczas gdy niewiele jest badań empirycznych traktujących zagadnienie w sposób interdyscyplinarny, odnoszących się do zachowań agresywnych osób lekko upośledzonych umysłowo w kontekście ich sytuacji osobistej rodzinnej i szkolnej. Ważne jest zatem wypełnienie tej luki w badaniach nad agresją jednostek lekko upośledzonych umysłowo i praca ta stanowi podjęcie próby realizacji tego celu.
Agresja u osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Wielowymiarowość uwarunkowań
Autor:
Żywanowska Agnieszka
ISBN: 978-83-7587-041-1
28,57 zł
Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni 30,00 zł
W literaturze przedmiotu można znaleźć wiele doniesień z badań dotyczących zachowań agresywnych osób w normie intelektualnej, podczas gdy niewiele jest badań empirycznych traktujących zagadnienie w sposób interdyscyplinarny, odnoszących się do zachowań agresywnych osób lekko upośledzonych umysłowo w kontekście ich sytuacji osobistej rodzinnej i szkolnej. Ważne jest zatem wypełnienie tej luki w badaniach nad agresją jednostek lekko upośledzonych umysłowo i praca ta stanowi podjęcie próby realizacji tego celu.
Publikacja dostępna w wersji elektronicznej e-book.
W literaturze przedmiotu można znaleźć wiele doniesień z badań dotyczących zachowań agresywnych osób w normie intelektualnej, podczas gdy niewiele jest badań empirycznych traktujących zagadnienie w sposób interdyscyplinarny, odnoszących się do zachowań agresywnych osób lekko upośledzonych umysłowo w kontekście ich sytuacji osobistej rodzinnej i szkolnej. Ważne jest zatem wypełnienie tej luki w badaniach nad agresją jednostek lekko upośledzonych umysłowo i praca ta stanowi podjęcie próby realizacji tego celu.
Książka składa się z dziewięciu rozdziałów, z których dwa pierwsze mają charakter teoretyczny, natomiast pozostałe są prezentacją wyników badań własnych Autorki. Poprowadzone zostały rozważania terminologiczne, zaprezentowano też koncepcje wyjaśniające przyczyny agresji, ujęte w dwa nurty: biologiczny i psychospołeczny a także teorie socjologiczne. Szczególną uwagę poświęcono przedstawieniu rodzajów agresji i wielości form ich wyrażania oraz zagadnieniom związanym z uwarunkowaniami zachowań agresywnych omawiając je w trzech aspektach: indywidualno - osobowościowym, rodzinnym oraz środowiska szkolnego i rówieśniczego. Analizie poddano również zagadnienie niepełnosprawności intelektualnej. Sytuacja osobista, rodzinna i szkolna uczniów została omówiona na podstawie analizy obrazu siebie, motywów zachowań agresywnych, struktury rodziny, warunków materialno - bytowych, atmosfery domu rodzinnego, stylu wychowania, postaw rodzicielskich, wyniki w nauce, motywacja do nauki szkolnej, uspołecznienie, pozycja w zespole klasowym oraz klimat społeczny szkoły. Pozycja zawiera też implikacje dla praktyki wynikające z przeprowadzonych badań.
96 Przedmioty
Opis
- Książka elektroniczna - E-book
- Epub, Mobi
Specyficzne kody
- isbn
- 978-83-7587-041-1
Żywanowska Agnieszka
Doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej i Psychologii Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Ukończyła studia podyplomowe z logopedii.
Wcześniej pracowała jako logopeda i oligofrenopedagog w szkole podstawowej i gimnazjum oraz w Powiatowej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Olsztynie . Członek Polskiego Towarzystwa Pedagogiki Specjalnej. Wielokrotny koordynator wolontariuszy. Aktywnie uczestniczy w różnorakich konferencjach naukowych.
Oficyna Wydawnicza "Impuls"
Autor | Żywanowska Agnieszka |
ISBN druk | 978-83-7587-041-1 |
ISBN e-book | 978-83-7587-041-1 |
Objętość | 258 stron |
Wydanie | I, 2009 |
Format | B5 (160x235). E-book: pdf, epub i mobi |
| Oprawa | miękka, klejona |
Przedmowa
Wstęp
Rozdział 1
Agresja w świetle literatury
Przegląd wybranych badań i stanowisk
1.1. Problemy definicyjno-pojęciowe
1.1.1. Agresja
1.1.2. Agresywność
1.1.3. Przemoc
1.2. Teorie agresji w świetle badań i poglądów
1.2.1. Teorie biologiczne agresji
1.2.1.1. Neurofizjologiczne i organiczne teorie agresji
1.2.1.2. Popędowo-instynktywistyczne teorie agresji
1.2.2. Psychospołeczne teorie agresji
1.2.2.1. Agresja jako reakcja na frustrację
1.2.2.2. Teoria społecznego uczenia się agresji
1.2.3. Teorie socjologiczne
1.3. Rodzaje agresji
1.4. Uwarunkowania zachowań agresywnych
1.4.1. Uwarunkowania indywidualno-osobowościowe
1.4.2. Uwarunkowania rodzinne
1.4.3. Uwarunkowania tkwiące w środowisku szkolnym i rówieśniczym
Rozdział 2
Upośledzenie umysłowe
2.1. Niepełnosprawność – ustalenia terminologiczne
2.2. Upośledzenie umysłowe
2.2.1. Perspektywy badawcze upośledzenia umysłowego
2.2.2. Przemiany w definiowaniu upośledzenia umysłowego
2.2.3. Kryteria i klasyfikacje upośledzenia umysłowego
2.2.4. Wielowymiarowość upośledzenia umysłowego
2.2.4.1. Wymiar organiczny
2.2.4.2. Wymiar psychiczny
2.2.4.3. Wymiar społeczny
2.2.5. Zachowania agresywne osób lekko upośledzonych umysłowo w świetle dotychczasowych badań
Rozdział 3
Metodologia badań własnych
3.1. Przedmiot i cel badań
3.2. Problemy i hipotezy
3.3. Zmienne i ich wskaźniki
3.4. Metody, techniki i narzędzia badań
3.5. Dobór próby i organizacja badań
3.6. Zastosowana procedura statystyczna
Rozdział 4
Zjawisko agresji u uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym w świetle podstawowych danych
4.1. Przejawy zachowań agresywnych
4.1.1. Przejawy zachowań agresywnych w zależności od płci
4.1.2. Przejawy zachowań agresywnych w zależności od typu szkoły
4.2. Umiejscowienie zdarzeń występowania zachowań agresywnych
Rozdział 5
Sytuacja osobista badanych uczniów w świetle wyników badań własnych
5.1. Obraz samego siebie
5.1.1. Ja realne
5.1.2. Ja idealne
5.1.3. Samoakceptacja
5.2. Motywy zachowań agresywnych
Rozdział 6
Sytuacja rodzinna badanych uczniów w świetle wyników badań własnych
6.1. Struktura rodziny
6.2. Warunki materialno-bytowe rodzin
6.3. Atmosfera domu rodzinnego
6.4. Styl wychowania
6.5. Postawy rodzicielskie
6.5.1. Górowanie
6.5.2. Koncentracja
6.5.3. Bezradność
6.5.4. Dystans
Rozdział 7
Sytuacja szkolna badanych uczniów w świetle wyników badań własnych
7.1. Wyniki w nauce
7.2. Przystosowanie społeczne
7.2.1. Motywacja do nauki
7.2.2. Uspołecznienie
7.3. Pozycja w zespole klasowym
7.4. Klimat szkoły
Rozdział 8
Podsumowanie badań
Rozdział 9
Implikacje dla praktyki
9.1. Profilaktyka agresywnych zachowań uczniów
9.2. Poziomy oddziaływań profilaktycznych
9.2.1. Oddziaływania ukierunkowane na jednostkę
9.2.2. Oddziaływania ukierunkowane na rodzinę
9.2.3. Oddziaływania ukierunkowane na szkołę
9.2.4. Oddziaływania wiążące się z konsekwencjami zachowań agresywnych
Bibliografia
Spis schematów i wykresów
Spis tabel
Zobacz także
Powiązane produkty
- Brak powiązanych produktów
Polecane tytuły ( 8 inne tytuły w tej samej kategorii )
